O portador de Síndrome de Down possui certa dificuldade de aprendizagem que na grande maioria dos casos são dificuldades generalizadas , que afetam todas as capacidades:
linguagem, autonomia, motricidade e integração social.
Estas podem se manifestar em maior ou menor grau.
A criança com Síndrome de Down tem idade cronológica diferente de idade funcional, desta forma não devemos esperar uma resposta idêntica à respostas da “normais”, que não apresentam alterações de aprendizagem.
A prontidão para aprendizagem depende da complexa integração dos processos neurológicos e da harmoniosa evolução de funções especificas como linguagem, percepção, esquema corporal, orientação temporo-espacial e lateralidade.
Crianças espécies como portadores de Síndrome de Down, não desenvolvem estratégias espontâneas e este e um fato que deve ser considerado em seu processo de aquisição de aprendizagem, já que esta terá muitas dificuldades em resolver problemas e encontrar soluções sozinhas.
Do ponto de vista motor, hipercinesias associada à falta de iniciativa e espontaneidade ou hipercinesias e desinibição são freqüentes. Estes padrões debies também interferem a aprendizagem, pois o desenvolvimento psicomotor e a base da aprendizagem.
É fato que o professor deve considerar o aluno como uma pessoa inteligente que têm vontades próprias e afetividades, e estas devem ser respeitadas, pois o aluno não e apenas um ser que aprende.
O ensino das crianças especiais devem ocorrer de forma sistemática e organizada, seguindo passos previamente estabelecidos, o ensino não deve ser teórico e metódico e sim de forma agradável e que desperte interesse na criança.
O atendimento a criança com síndrome de Down deve ocorrer de forma gradual, pois estas crianças não conseguem absorver grandes números de informações. Também não devem apresentar a criança Down informações isoladas ou mecanicistas, de forma que aprendizagem deve ocorrer de forma facilitada, através de momentos prazerosos.
As atividades devem ser centradas em coisas concretas, que devem ser manuseadas pelos alunos.
As experiências devem ser adquiridas no ambiente do próprio aluno.
Situações que possam provocar estresse ou venham ser traumatizantes devem ser evitadas.
A criança deve ser respeitada em todos os aspectos de sua personalidade.
A família da criança deve participar do processo intelectivo.
Alguns pontos devem ser considerados quanto à educação do portador da síndrome de down:
Estruturar seu auto-conhecimento.
Desenvolver seu campo perceptivo.
Desenvolver a compreensão da realidade
Desenvolver a capacidade de expressão
Progredir satisfatoriamente em desenvolvimento físico
Adquirir hábitos de bom relacionamento
Trabalhar cooperativamente
Adquirir destreza com materiais de uso diário
Atuar em situações do dia a dia
Adquirir conceitos de forma, quantidade, tamanho espaço tempo e ordem
Familiarizar-se com recursos da comunidade onde vive
Conhecer a aplicar regras básicas de segurança física
Desenvolver interesses, habilidades e destrezas que oriente em atividades profissionais futuras.
Ler interpretar textos expressos em frases diretas.
Desenvolver habilidades e adquiri conhecimentos práticos que levem a descobrir valores que favoreçam seu comportamento no lar, na escola e na comunidade.
Até o momento não há cura. A Síndrome de Down é uma anomalia das próprias células, não existindo drogas, vacinas, remédios, escolas ou técnicas milagrosas para curá-la.
Com os portadores da Síndrome de Down deverão ser desenvolvidos programas de estimulação precoce que propiciem seu desenvolvimento motor e intelectual, iniciando-se com 15 dias após o nascimento.
Como qualquer outra criança, a criança com Síndrome de Down é um produto de sua herança genética, sua cultura e seu ambiente influenciado por pessoas e eventos.
